Ha pasado una semana y media desde que tuvimos el taller intensivo en la escuela:
Todo se une, y eso es bueno
Todos dialogan, y eso es bueno.
Las vacaciones se terminaron, y es malo.
El tema son el trabajo por proyectos en el campo de Lenguajes para la fase 6 de la educación básica.
Hay que hacer la reconstrucción de significados, experimentar creativamente la resolución de problemas culturales, representar situaciones de la realidad con los materiales a su alcance, involucrarse en las fases y momentos del proyecto y promover diversas técnicas didácticas. Lo que sabemos hacer lo vamos a aplicar de manera diferente, maestros más novedosos y más versátiles en conocimientos, no solo es romper el paradigma; sino también es transformar de raíz, ser más proactivo, colaborativo, y en movimiento constante.
Voy a comenzar a emplear mi contexto de una escuela secundaria en la Ciudad de México en donde las problemáticas variaran de un grupo a otro. La problemática de la escuela la trabajamos en una semana antes de ir a receso escolar. Pero en los grupos deberá haber dificultades de acuerdo a las crianzas, gustos personales de cada alumno.
En la planeación tengo el planteamiento de que hay violencia, desmotivación y uso exagerado de celulares. Y por cierto... al grupo 2 le toca representar el Día de la Independencia de México; y eso es un problema.
La problemática es también que algunos grupos desconocen el teatro porque no llevaron artes plásticas en primero y segundo grado. Ser creativos en el homenaje (creo)
Algunos insumos iniciales son: una máscara, un vestuario, una bandera, una peluca, un radio, un telón, una libreta en blanco
En la acción se hará la vinculación de conocimientos previos, que saben del teatro, del arte, de creatividad, de imaginación, de la Independencia de México
Intervención. Los planteamientos, las acciones, se realizaran acciones, como dar un texto, leer, y después leer más textos. Hay que aproximarse al problema (quizá que no se entienda una faceta del objeto artístico, que no reconozcan en su comunidad una producción de Oaxaca, por ejemplo...
Se hace la producción, se explica de acuerdo al planteamiento del proyecto. Lo que es el tema, lo que lo sustenta, lo que hace que sea importante en el caso del teatro.
Se elabora y se concreta el proyecto con ensayos, con repeticiones, con la memorización de los textos de los alumnos.
En integración se presenta el proyecto o se expone a la comunidad.
pd: usaré telas y agujas de hule, quizá los semanarios con hilo. Luego planteamientos para que sea interesante el tema para los alumnos
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